OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
La educación infantil debe contribuir a que los niños desarrollen las competencias específicas que les permitan:
a) Conocer el propio cuerpo y el de los demás, dándose cuenta de sus posibilidades, y progresar en su dominio, el movimiento y la coordinación.
b) Alcanzar progresivamente seguridad afectiva y bienestar emocional, e irse formando una autoimagen positiva y una imagen positiva de los demás.
C) Ir adquiriendo autonomía en situaciones cotidianas, resolviendo y superando nuevos retos, de forma creativa.
d) Observar y explorar el entorno cercano, natural, sociales y culturales, con una actitud de curiosidad, indagación y respeto.
mi) Comunicarse y representar la realidad a través de distintos lenguajes y formas de expresión.
F) Disfrutar y relacionarse positivamente con los demás en igualdad, convivir en la diversidad y adquirir progresivamente hábitos de convivencia y relación social.
gramo) Explorar el uso del razonamiento matemático, la lectura y la escritura, la imagen, el movimiento, el gesto y el ritmo, desde las situaciones cotidianas y contextualizadas, y resolver, organizar, comprender o comunicar aspectos de la realidad cercana.
h) Desarrollar actitudes que fomenten la igualdad entre todos los géneros, Hola, la cura, el consumo responsable, los hábitos sostenibles y el respeto y la valoración de la diversidad.
y) Disfrutar del aprendizaje, pensar y crear, cuestionarse, plantear y aceptar la crítica y progresar en el aprendizaje de una forma cada vez más autónoma y estructurada.
En la etapa de educación infantil, nos hemos marcado los siguientes objetivos como prioritarios:
● Atender de forma personalizada al alumnado teniendo en cuenta los ritmos de desarrollo y aprendizaje y las singularidades de cada niño.
● Utilizar recursos y materiales didácticos que respondan a los principios de equidad, de inclusión y de cohesión social.
● Ayudar a los niños a desarrollar las competencias que les permitan identificarse como personas con seguridad y bienestar emocional; vivir unas relaciones afectivas positivas consigo mismos y con los demás; conocer e interpretar su entorno; adquirir habilidades de comunicación, expresión y comprensión por medio de diferentes lenguajes, y avanzar en su autonomía personal.
● Proponer experiencias de aprendizaje globalizado, significativas y funcionales basadas en el juego, la experimentación y el movimiento, y en contextos de aprendizaje colaborativos y emocionalmente positivos.
● Facilitar una transición positiva y cercana desde el entorno familiar a la guardería o la escuela, así como la continuidad entre ciclos y entre etapas.
● Adquirir progresivamente la autonomía personal de los niños y la elaboración de una autoimagen positiva, equilibrado, igualitaria y libre de estereotipos discriminatorios.
Medios para trabajar estos objetivos:
● Atender al alumnado de forma personalizada mediante el uso de clases en codocencia o desdoblamientos y también con el apoyo al alumnado y maestros por parte del Equipo de Orientación del centro.
● Fomentar una buena convivencia, potenciando el respeto hacia uno mismo, hacia los demás y hacia el medio en el que vivimos.
● Organizar ambientes de aprendizaje para favorecer las relaciones sociales y de convivencia entre los niños de diferentes edades, compartiendo espacios, juegos, juguetes… Haciendo que establezcan normas de comportamiento y juego.
● Ofrecer a todos los niños altas expectativas de éxito educativo, independientemente de sus características, necesidades o discapacidades, y la oportunidad de crecer y aprender conjuntamente compartiendo experiencias y situaciones de aprendizaje.
● Potenciar actividades y juegos vivenciales para motivar, ilusionar a los niños a crecer y desarrollar sus capacidades.
● Organizar salidas culturales y colonias.
● Participar en actividades culturales y celebraciones.
● Valorar las normas de convivencia.
● Trabajo conjunto y coordinación entre los tutores de cada nivel y ciclo.
● Impartir como materias complementarias el inglés y la música.
● Comunicación con las familias mediante entrevistas personales, a través de la agenda y por correo electrónico. Los informes serán semestrales.
● Motivar y aprender con la robótica en el aula, con el robot educativo Next 1.0 Kubo, uso de cajas de luz y de la pizarra digital
● Fomentar el interés y el gusto por aprender.
●Aprender a convivir, a respetar otras formas de pensar, a respetar normas de convivencia, a dialogar para resolver conflictos.
●Ayudar a conocerse, a sacar lo mejor de cada uno aceptando las mismas limitaciones ya desarrollar la fuerza de voluntad para superarlas.
●Favorecer el desarrollo de la autonomía personal.
●Fomentar la reflexión para ir adquiriendo criterio propio.